物流实验室
发表时间:2019-08-22     阅读次数:

自2000年以来,我国一些高等院校陆续开办了物流专业,随着专业建设和物流教学的深入发展,这些高校开始成立与专业教育相配套的物流实验室。至今,物流实验室已从当初的简单沙盘模拟展示发展到现在集仓储、包装、运输、配送等多功能物流职能一体化的软、硬件集成的大型物流实验室,自动化与先进性程度大幅度提升。

建设原则

  物流实验室是现实物流场景的模拟,一个实用型的物流实验室,可以服务于不同的课程。不仅能满足各种物流功能的实际操作演示和训练,还要具备设计性实验的功能,满足不同教学、科研层次的需要。实现课程实验、实验课程、综合设计性实训项目、社会(企业)现实物流问题解决方案的串联。具体来说,实用型物流实验室的建设,应遵循下列原则。

  1.系统性原则

  物流活动包括运输、仓储、流通加工、装卸搬运、配送、信息管理等多项职能,无论在职能执行还是成本核算方面,这些职能之间存在诸多联系,可以说,物流本身就是一个系统,实用型物流实验室的建设自然是一项系统工程。

  2.先进性原则

  物流实验室的软件、硬件设备应该是集信息技术、传感技术、数据通信技术、运筹规划、供应链管理等先进技术相连接的综合型、一体化的集成。实验室在建设规划阶段,拟采购的软件、硬件设备应该既达到行业先进水平,又可以让学生动手实际操作,而不是仅仅陈列在实验室仅供演示的摆设。实验室应建立相关制度,定期深入物流企业调研,了解实时行业物流技术水平。将更新实验室软硬件设施设备作为阶段性建设的一项内容。

  3.柔性化原则

  物流实验室的建设耗资较大,软件、硬件设备如果不是脱离行业水平,并且无法升级改造,不能轻易作为报废品处理。因此,在建设规划期间,应考虑软件日后可否升级、供货商的售后服务是否能够满足实验室可持续发展的需求,硬件设备与软件平台的对接及与后期实验室持续建设所需软件的连接问题。尽可能做到实验室资源在改、扩建过程中,能够移作他用,能够与新的平台或设备有效对接。


建设规划

  物流实验室的建设是一项系统工程,本着实用型目标和原则进行建设,实验室的建设要经历需求定位、建设规划、方案实施、效果评价等过程。

  实用型物流实验室既要满足现有专业层次的教学需求,还应实现实验室的科研价值和功效。

  物流实验室建设的成效,可以采用阶段性效果评价方式进行。评价人员可以由校外专家、授课教师、授课对象三方进行。


教学设计与科研使用管理

  物流实验室主要功能为提供物流实践、实验教学条件,同时辅助教师进行相关的科学研究工作。实践教学方面,拟设计三类实验:基础操作性实验、综合操作性实验以及综合设计性实验。

  基础操作性实验主要面向本、专科学生,针对单门课程开展,教师进行演示操作,学生进行实操练习,熟悉相关课程涉及的物流设施、设备,并能够上手熟练操作。部分设施、设备的操作会与软件相连接,学生能够熟练掌握软硬件的对接。

  综合操作性实验通过设置综合型物流实训课程,将实验室的各个软硬件设备相连接,开展综合物流实训操作教学。

  综合设计性实验作为物流管理本科生物流实训类课程的教学内容之一,在基础操作性实验和综合操作性实验的先行课程基础上,设置实验条件,让学生自行设计实验内容,安排供应链生产及各类物流作业进程。教学后期,可对学生分组,组织学生竞赛,提高学生的积极性。

  物流实验室在培养物流管理专业人才实践能力方面发挥着不可替代的重要作用。实验室的实用性应作为物流实验室建设的重要目标和指导原则。既要考虑到各项物流作业的实际操作培训练习,又要重视“软”层面的设计和规划需求。此外,根据物流实验室的特色,设置相应的物流实践课程,以充分利用物流实验室,发挥其最大功效,也是评价物流实验室实用型的重要指标之一。


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